Hva er helhetlig utvikling i tidlig barndom?

 Helhetlig utvikling i tidlig barndom engasjert i et mye bredere omfang av faktorer utenfor den normale fysiologiske utvikling av kunnskap og ferdigheter hos små barn. Mange faktorer, som for eksempel sosiale og kulturelle miljøer, fysiske miljøer, og de åndelige oppfatninger av foreldre og foresatte all påvirke utviklingen av tidlig barndom. Problemer som fattigdom, eksponering for sykdommer eller patogener, riktig svangerskapsomsorg og utdanning av foreldre, politisk eller sivil uro, og andre omstendigheter påvirke hvordan barn utvikler i sine tidlige år. Lokalsamfunn, myndigheter, foreldre og lærere spiller en viktig rolle i å fremme helhetlig utvikling gjennom programmer, tjenester og pedagogiske tiltak.

 For å forstå den helhetlige utviklingen i tidlig barndom, er det først nødvendig å forstå hva som utgjør tidlig barndom. Mange fagfolk vurdere å starte dette stadiet i svangerskapet og fortsetter til barnet når skolealder. Andre fagpersoner anser det som gjennomsnitt fødsel gjennom åtte år. Uavhengig av bestemt aldersgruppe, representerer en tid med store fysiske, psykiske og kognitive endringer som kan være sterkt påvirket av både interne og eksterne faktorer tidlig utvikling.

 Små barn vanligvis følger en standard banen til fysiologiske utvikling, lære å sitte, krype, gå, gjenkjenne personer og gjenstander, påvirker endringer i deres miljø, og løse problemet. Etter hvert som barnet utvikler seg, vil han også lære å kommunisere, å respektere grenser, og generelt å navigere i verden rundt ham. Ytre påvirkninger, slik som tilgjengeligheten av svangerskapsomsorg og tilgang til grunnleggende helsetjenester etter fødselen, kan ha en stor innvirkning på hvor lett et barn fra en fysiologisk utviklingstrinn til det neste. Mangel på rent drikkevann, for eksempel, påvirker kognitiv utvikling av et barn. Dårlig utdanning av unge foreldre til unødvendig omsorgssvikt og mangel på betydelige emosjonelle bånd som hjelper barnet å nå sitt fulle læringspotensial senere i livet for å skape.

 Vanligvis når man diskuterer helhetlig utvikling i tidlig barndom, er fokuset på fellesskapet infrastruktur og pedagogiske miljøer. Regjeringer og lokale myndigheter til å gi den nødvendige infrastrukturen for barn ved å utdanne foreldre fra graviditet gjennom kjelleren, og gir tilgang til samfunnet helsetjenester programmer og tiltak, og sørge for førskolelærerutdanning. Lærere bidra ved å formulere læreplaner som vurderer sosiale, kulturelle, emosjonelle, åndelige og kognitive faktorer for skolebarn i de lavere karakterer.

 Ved å ta en helhetlig tilnærming til utvikling av små barn, foreldre, foresatte, lærere og samfunnsledere for å hjelpe barn å nå sitt fulle potensial i løpet av de formative tidlige år. Utenfor innflytelse ikke bare påvirker et barns fysiske utvikling, men også sin emosjonelle og sosiale utvikling. Alle disse faktorene må vurderes for at barna til en best mulig sjanse til en vellykket fremtid, med alle sine fysiske og kognitive evner, god emosjonell helse, og har effektive utdanningsmuligheter.

  •  Ytre påvirkninger ikke bare påvirker et barns fysiske utvikling, men det emosjonelle og sosiale utvikling.
  •  Foreldre og primære omsorgspersoner kan hjelpe små barn lære å gjenkjenne og håndtere følelser i konstruktive måter.
  •  Den type disiplin som får et lite barn kan ha en stor innvirkning på deres sosiale og følelsesmessige utvikling.
  •  Små barn utvikler vanligvis fysisk ved å først lære å sitte, krype og gå, så mentalt ved å gjenkjenne personer og gjenstander, endringer i deres miljø, og senere ved å få muligheten til å løse problemet.
  •  I mange tilfeller, lav inntekt barn fra familier som ikke kan få tilgang til essensielle tidlig barndom utdanningsprogram.
(0)
(0)
Kommentarer - 0
Ingen kommentarer

Legg en kommentar

smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile
Tegn igjen: 3000
captcha